Agresión sexual entre niños: nuestro dossier
En julio de 2021, publicamos en Mademoisell un testimonio que abriría una brecha: El día en que uno de mis alumnos de jardín de infancia agredió sexualmente a su compañero de clase.
Los comentarios en este artículo parecían indicar que este tipo de agresiones son mucho más frecuentes de lo que uno podría imaginar, y es por eso que hemos pedido testimonios.
Recibimos 70 de ellos y, por lo tanto, decidimos comenzar a publicar un archivo completo sobre el tema.
Todo el proceso así como el resumen se puede encontrar en Agresión sexual entre menores: nuestro dossier en 7 partes.
Entre los muchísimos testimonios recibidos sobre el tema de la agresión sexual entre niños, señalé que una gran parte mencionaba la violencia cometida o sufrida en un entorno donde se supone que los niños deben ser supervisados.
En la escuela, en un centro recreativo, con su niñera ... Sin embargo, los adultos no necesariamente se dan cuenta de los hechos realizados bajo su supervisión, y cuando este es el caso, las reacciones no siempre son las adecuadas.
Esto fue lo que informó Agathe *, la primera maestra que nos escribió en julio para denunciar un caso como este: su director se había "reído en la cara" cuando le habían advertido.
Sin embargo, el papel de los adultos en una situación como esta es múltiple: prevenir agresiones, detectar comportamientos graves, denunciarlos cuando se notan ... Pero muchas veces, carecen de herramientas, formación, apoyo. actuar.
La ausencia o mala reacción de los adultos ante la agresión sexual entre niños
A raíz de esta convocatoria de testigos, recibí varios relatos de adultos que debían manejar casos similares y denunciaban esta falta de capacitación.
Géraldine *, por ejemplo, se enfrentó a una agresión sexual entre dos niños mientras era líder de un campamento de verano hace unos años.
Una noche, entre dos rondas de vigilancia, un "juego" salió mal: mientras un niño dormía, otros se divertían haciéndole todo tipo de cosas sin que él despertara.
“Toda la sala jugaba, inicialmente en un ambiente bondadoso: un cosquilleo, mover la almohada… Y luego uno de ellos, Hugo *, sacó su pene y se lo puso en la cara del chico .
Uno de los muchachos testigos quiso denunciarlo de inmediato, pero Hugo lo amenazó violentamente. "
Finalmente, un facilitador descubrió la historia al día siguiente.
De inmediato se tomaron medidas, al menos administrativamente hablando, para manejar la situación: el niño que había excedido los límites fue excluido del campamento, se inició una acción legal, sus padres lo llevaron a consultar a un psiquiatra infantil.
En otro registro, Christine *, una maestra en una pequeña sección de jardín de infantes, se enfrentó una vez con padres cuya hija les había dicho que "Noah * la toca abajo". Christine explica:
“En realidad estaba diciendo que Noah se metió la mano en las bragas durante la siesta.
Al principio, puse un poco de distancia: el niño está diciendo algo, pero yo estaba un poco escéptico . Decidí hablar con el director de la escuela al respecto. "
¿Cómo afrontar una situación de agresión sexual sin formación en educación sexual adecuada?
Los testimonios de Geraldine y Christine son sintomáticos de la situación en la que muchos • sus profesionales • se enfrentan a hechos de este tipo.
Géraldine considera que si el aspecto administrativo de las cosas estaba bien cuidado, el equipo de animadores se encontraba completamente impotente para gestionar las secuelas, en términos psicológicos.
“Debido a una política de no transparencia sobre lo que había sucedido con respecto a los niños, comenzaron a circular rumores, especialmente entre las niñas.
Muy pronto "un violador que se escondía en el colo vendría a buscarlos por la noche" y ya no dormían. "
Con algunos otros animadores, Geraldine sugirió al director del campamento que organizara talleres de discusión para disipar cualquier malentendido .
Se encontró, a la altura de sus 19 o 20 años, liderando un grupo de apoyo sin haber estado preparada para ello.
“Me hubiera gustado que me acompañaran en esta situación. Que además de las medidas administrativas y la visita de un gerente, nos envían un psiquiatra infantil, para que nos ayude a hablar con los niños .
Me hubiera gustado que nos tomáramos el tiempo para saber cómo aceptamos la situación como adultos jóvenes y que podríamos superar esta culpa (si hubiera estado allí, si hubiera abierto la puerta antes ...) . "
Lo que también lamenta Geraldine es que en ningún momento su formación BAFA (Brevet d'Aptitude aux Functions Animateur) abordó este tipo de problema.
“Nos enseñaron las normas básicas sobre la supervisión de los niños, sobre higiene, sobre orden general ...
También se nos hizo entender de manera informal que los animadores masculinos se mantienen alejados de las niñas, en particular para las duchas, los vestuarios de la piscina… Pero por lo demás, era entre uno y uno mismo. "
También en la escuela, los supervisores privados de agresión sexual
En la escuela, también parece faltar la formación de los profesores sobre el tema de la agresión sexual. Christine me dice que su director tuvo una reacción muy apropiada, sin embargo:
“Se lo tomó muy en serio.
Contactamos con la psicóloga del colegio, les ofrecimos una cita a los padres que acudieron a ver a un médico de cabecera, quien él mismo tomó nota para confirmar que era preocupante.
Contactamos con la Red de Ayuda Especializada para Niños en Dificultad.
Pero honestamente, no sé cómo hubiera resultado si ella no hubiera sido tan receptiva. "
De hecho, explica que se sintió un poco impotente en cuanto a cómo manejar las cosas con toda su clase, las actividades que se deben implementar para evitar que eventos similares vuelvan a ocurrir.
“Creo que este caso se manejó bien, pero por mi parte no supe cómo abordar el tema con niños de sección pequeña.
La psicóloga del colegio me recomendó un libro, creo que es muy bueno para grandes apartados, pero para niños de 2 a 3 años fue un poco complicado en mi opinión.
Además, esta historia sucedió en junio, y no tuve tiempo de abordar el tema en profundidad antes de las vacaciones, no me veía haciéndolo parcialmente. "
Christine, sin embargo, extrajo lecciones de esta experiencia:
“ Hoy, en cada oportunidad que tengo, les hablo del cuerpo. Y aprendí que es importante no asumir que lo que dice el niño es falso. ".
¿Cómo se capacita a los maestros en educación sexual e igualdad?
Me pregunté si se trataba de excepciones, si Christine y Geraldine carecían de formación en educación sexual porque se habían perdido ...
Pero está claro que la excepción se refiere a personal más capacitado.
Margaux Collet , responsable de estudios y comunicación del Consejo Superior de Igualdad entre Mujeres y Hombres, me explica cómo se aborda el tema durante la formación del profesorado:
“Desde la ley de reforma de las escuelas en 2021, se supone que la formación de los futuros profesores abordará la educación en igualdad, gracias a una enmienda de las diputadas feministas que lucharon por ella.
Por tanto, cada ESPE (ndEsther: Escuela Superior de Docencia y Educación) debe proponer un modelo que incluya esta temática, validado por el ministerio. "
Pero de hecho me explica que es más complicado:
“Por un lado, las ESPEs, adscritas a una universidad, son autónomas, por lo que el Ministerio de Educación Nacional no puede decir realmente 'este modelo, no podemos validarlo'.
Pero además, de hecho se suele integrar en un bloque común donde abordamos todos los valores de la República: igualdad, laicismo, medio ambiente ...
Entonces dicen que está procesado, pero en realidad podría ser una hora al año.
Por eso recomendamos un módulo obligatorio dedicado a esta cuestión, con un mínimo de horas de curso.
La educación en sexualidad, por otro lado, no es en absoluto obligatoria. "
La mayoría de los profesores nunca han recibido formación
De hecho, esto es lo que surge del informe HCEfh sobre “Formación en igualdad de género para niñas y niños: hacer del personal docente y educativo los motores del aprendizaje y la experiencia de la igualdad”:
“Sin embargo, la HCEfh señala que la formación en igualdad solo beneficia a una minoría de los 900.000 miembros del personal docente y no docente que trabajan en escuelas, universidades y escuelas secundarias:
- para el futuro personal educativo: sigue siendo optativo en los cursos que se ofrecen dentro de las 32 Escuelas Superiores de Docencia y Educación (ESPE) que han reemplazado a las IUFM desde 2021, y dispar en el territorio: solo la mitad de estas las escuelas consideran que han capacitado al 100% de sus alumnos en un volumen horario que varía de 2 a 57 horas al año;
- para el personal ya existente: solo el 1% de los días de formación continua se refirió a la igualdad de género en 2021-2022 "
También pregunté sobre el marco legal que define la formación BAFA y BAFD, con respecto a la supervisión en centros de ocio o campamentos de verano.
En varios sitios de formación de BAFA, se indica que el contenido del primer curso de formación incluye la siguiente dimensión:
"Velar por la seguridad física y moral de los menores y en particular sensibilizarlos, en el marco de la ejecución de un proyecto educativo, de los riesgos asociados, según las circunstancias, a las conductas o conductas adictivas, en particular las vinculadas a la sexualidad . "
Me puse en contacto con varias organizaciones de formación, solo una me pudo dar una respuesta, explicando que los directores del centro o colonia son los referentes en el campo para manejar este tipo de situaciones.
Sin embargo, ¿se entrenan automáticamente? ¿Es este el caso en todas las organizaciones de formación?
Las personas que testificaron explicaron que si bien el tema del respeto se abordó durante la capacitación, el tema de la agresión sexual en general no fue abordado.
La HCE también recomienda en su informe 2021 “ Introducir un módulo sobre educación en sexualidad como parte de la capacitación brindada al personal no calificado que supervisa los sistemas de acogida de menores y actividades de ocio (BAFA , BAFD…) así como al personal que sigue una formación profesional en animación (BJEPS, DEJEPS, DUT animación social y sociocultural…) ”.
Concretamente, ¿cómo podemos implementar una mejor educación en el cuerpo, en el consentimiento, en una mejor educación sexual?
De hecho, Margaux Collet de HCE explica que solo brindar educación sexual a través de la prevención de ITS y embarazos no deseados es contraproducente:
“Los estudios demuestran que asustar, despertar miedos, no es del todo efectivo.
Entonces, desde la década de 2000, hemos estado más en la promoción de una educación en sexualidad que se articule con la educación en igualdad, positiva. "
Concretamente, cree que para que sea eficaz, no solo debe abordarse de forma ad hoc, sino en todos los ámbitos:
“Por ejemplo, en francés, muchos textos clásicos estudiados en clase describen escenas de violación, historias de amor y pueden ayudar a abordar la sexualidad.
De todos modos, viene en la discusión, para que una maestra capacitada pueda abordar estas cuestiones, de la misma manera que una maestra de historia puede hablar de ellas cuando se discuten los movimientos feministas de los años setenta. , para profundizar en la importancia de la anticoncepción, el aborto, cómo controlar su reproducción. "
Antes de eso, es posible hablar con los niños al respecto en el jardín de infancia, incluso con la ayuda de trabajadores externos, como ya hemos explicado en cuentas anteriores.
La educación sexual para niños no se relaciona con la sexualidad adulta sino que se trata más de descubrir su propio cuerpo, cómo marcar los límites que quieren ...
Desde el jardín de infancia, los niños se hacen preguntas como explica Sonia Lebreuilly, socio-sexóloga y educadora en salud sexual: responderlas les impediría intentar entenderse por sí mismos, posiblemente yendo a ver amigos.
El problema es que estas intervenciones suelen resultar demasiado caras para los establecimientos, como explica Margaux Collet:
“ Los establecimientos no cuentan con un presupuesto específico para intervenciones externas en este tema. Por lo general, tienen suficiente para hacer un tema por año, por lo que si eligen priorizar la seguridad vial, por ejemplo, no hay dinero para nada más.
Las asociaciones a menudo intervienen de forma voluntaria, aunque ellas mismas son precarias.
Por ejemplo, el precio de la planificación familiar es de 8 € la hora, lo que no cubre en absoluto los viajes ni la preparación, es completamente insuficiente. "
Educación sexual y prevención, ¿a qué estamos esperando?
Para Margaux Collet, se trata por tanto de una decisión política:
“O decidimos capacitar a los maestros o decidimos donar dinero para involucrar a las asociaciones.
Aquí se trata de la importancia política atribuida a la educación sexual.
Si esto se mostrara como una prioridad al más alto nivel del Estado, si los rectores tuvieran la tarea de alentar a los docentes a participar en los módulos, que estos últimos fueran reemplazados cuando se fueran a la capacitación, rápidamente terminaríamos con el status quo !
Desde 2021, el tema del laicismo ha sido la prioridad, con metas cuantitativas para docentes capacitados. Entonces, si nos decimos a nosotros mismos que durante dos o tres años nos estamos enfocando en la educación para la igualdad, eso debe ser factible. "
Agresión sexual entre niños: ¿y para denunciar?
Si estas formaciones son imprescindibles, es también porque podrían permitir incluir la presentación de herramientas para la realización de los informes necesarios. Margaux Collet está desarrollando:
“Durante las sesiones de prevención, pueden surgir situaciones de violencia, particularmente violencia sexual, y también hay que poder asegurar el atraso.
Obviamente, esto puede asustar a los maestros que piensan que “no es nuestro papel”, y muchas personas no saben qué hacer después de que el niño ha confiado.
Les da poder en un tema que sienten que no es su responsabilidad.
Informar es muy eficaz, pero entiendo que es complicado para los profesionales discapacitados. "
Catherine Brault, abogada de la rama de menores del Colegio de Abogados de París , me confirma:
“Hoy, el maestro no está capacitado, hay que hablar con el médico de la escuela. Para realizar las denuncias también se puede contactar con el Ministerio Público ”
Isabelle Aubry , fundadora de la Asociación Internacional de Víctimas del Incesto, también testifica:
“A menudo nos acercan institutos que nos dicen que han hecho denuncias pero sin resultados, por eso les decimos que tienen la posibilidad de denunciar los hechos como ciudadano al 119.
Normalmente, la jerarquía de Educación Nacional debe hacer algo, pero en la práctica es el director quien se reirá, trivializará y no buscará más. "
En realidad, son por tanto todos los servicios sociales nacionales en contacto con las víctimas potenciales los que deben ser formados.
Catherine Brault me habla de magistrados, Isabelle Aubry de médicos, Margaux Collet de profesorado… Todos los expertos coinciden en este punto:
"Los profesionales están perdidos".
Estos testimonios están extraídos de los más de 70 textos que habíamos recibido, luego de haber lanzado una convocatoria de testigos, el 26 de julio de 2021.
* Se han cambiado los nombres
Algunas herramientas de formación e información:
Al final del informe de educación sexual de HCE, se recomiendan varias herramientas para que los adultos sepan cómo reaccionar. Entre estos, Bolsa de oses de amor. “Para niños de 0 a 6 años”, está destinado a “la formación y desarrollo de competencias profesionales de equipos educativos”. Otras herramientas están disponibles en el informe.
El libro mencionado por Christine, Respecte mon corps, de Catherine Dolto, disponible en Fnac, en Amazon o en librerías.
@A_C_Husson también fue parte del trabajo del colectivo @SVT_egalite sobre el tema recientemente, que enumera una gran cantidad de recursos en su sitio.
Para ir más lejos :
- ¿Y si enseñáramos a leer tan mal como a la sexualidad?
- ¿Cuándo habrá una verdadera educación sexual para los jóvenes en Francia?
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Agresión sexual infantil - Testimonios
- Agresión sexual entre niños: nuestro dossier en 7 partes
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