Cuando estaba en la universidad, hace OCHO BON BLOOD YO SOY VIEJO, una buena proporción de estudiantes tenía computadoras portátiles.
No todo el mundo, porque no había tantas ofertas accesibles y ayudas de compra como las hay hoy, pero aun así: la mayoría de las mesas, en las aulas, ronroneaban al ritmo de la afición y Pantallas retroiluminadas.
Hoy en día, los portátiles y tablets están aún más presentes en las aulas . Y eso es comprensible: se trata de herramientas multipropósito en las que puede escribir mucho más rápido que escribir con un Bic.
Si me hicieran la pregunta " ¿Crees que es más fácil estudiar con una PC que tomar notas a mano?" Probablemente respondería que sí.
Sin embargo, los estudios transmitidos por el artículo de un profesor en el New York Times me hicieron pensar.
"No hay herramientas electrónicas en mis clases universitarias"
Esta profesora de la universidad explica que ha decidido prohibir en sus clases todas las herramientas electrónicas , excepto a los estudiantes con discapacidad que no pueden estudiar correctamente sin una computadora, tableta o teléfono inteligente.
Entiende que esta resolución puede parecer drástica, y que puede parecer absurdo imponer tal regla a los jóvenes, en la mayoría de los casos, en edad de votar, conducir, unirse al ejército y beber alcohol. alcohol.
Después de todo, sus estudiantes son lo suficientemente altos y altos como para saber qué herramienta es mejor para ellos, ¿verdad?
Bueno, el profesor en cuestión cita varios estudios que tienden a sugerir que las computadoras portátiles, que parecen tan convenientes, podrían no ser las mejores aliadas de los estudiantes .
Con una computadora portátil, escribe más rápido pero aprende menos
El autor del artículo cita en primer lugar un estudio realizado por Pam Mueller, de la Universidad de Princeton, y Daniel Oppenheimer, de la Universidad de California.
Estos dos investigadores trabajaron con 67 estudiantes. La tarea era simple: mira cinco charlas TED que duran unos 15 minutos y toma notas.
La mitad de los sujetos tenía una computadora portátil (no conectada a Internet), la otra mitad tenía papel y un bolígrafo .
Aproximadamente 30 minutos después del final de las conferencias, seguidas de pequeñas actividades, debían responder preguntas (algunas específicas, otras de comprensión o incluso interpretación) sobre los temas tratados.
Las personas que tomaban notas en la computadora escribían mucho más y, a menudo, escribían oraciones palabra por palabra . Los que utilizaron papel y bolígrafo escribieron menos, pero también menos "copiar y pegar" el texto de la conferencia.
Los dos grupos obtuvieron aproximadamente los mismos resultados cuando se trataba de responder preguntas fácticas ... pero aparece una disparidad cuando se trata de preguntas de comprensión . El #TeamManuscrite responde mejor.
Y encima de eso, los estudiantes que transcribieron menos palabra por palabra la conferencia (quienes, por lo tanto, reformularon, parafrasearon el discurso) tienen las mejores calificaciones en las preguntas de comprensión.
The Verge sugiere una explicación: al tener la capacidad de escribir más rápido, gracias al teclado, tendemos a escribir lo que escuchamos sin pensar y, por lo tanto, sin comprender . Mientras que para resumir una idea, ¡primero debe integrarse!
¿Se prohibirán las herramientas electrónicas en las aulas?
La mujer que firmó el artículo del New York Times, Susan Dynarski, cita otro estudio realizado por un equipo de profesores de la universidad militar.
Allí se impartía el curso de introducción a la economía a clases reducidas, con tres reglas rotativas: herramientas electrónicas autorizadas, prohibidas o tabletas autorizadas pero solo sobre el pupitre (por lo tanto visible para el profesor).
Y los alumnos de las clases con derecho a herramientas electrónicas obtuvieron calificaciones más bajas que los demás ...
¿Qué pasa si su computadora portátil molesta a sus compañeros de clase?
"Molestar a sus pequeños camaradas ..."
Es una frase que ha adornado muchas boletas de calificaciones escolares. Pero solemos asociarlo con la idea de un alumno ruidoso y turbulento, que interrumpe físicamente la lección.
¿Qué pasaría si posponer las cosas en una computadora portátil en su esquina ya fuera una distracción para quienes lo rodean?
El artículo del New York Times da un ejemplo de un tercer estudio. Los investigadores pidieron a varios estudiantes que realizaran tareas en clase que no tenían nada que ver con lo que se decía en la pizarra, como comprar entradas para el cine.
Por supuesto, estos alumnos aprendieron peor la lección… pero lo interesante es que sus compañeros también.
Susan Dynarski compara este acto con la contaminación, no aérea, sino visual. Ver a una persona "multitarea" interferiría con nuestra propia concentración, ya que tendemos a enfocar nuestros ojos en su pantalla.
Reflexiona sobre nuestro uso de la computadora portátil en la universidad
Estos estudios no son una "evidencia" irrefutable. Y las ventajas de la computadora en la universidad : liviana, manejable, multitarea, conectada a Internet, etc. - son muchos.
Sin embargo, sé que postergar las cosas con una PC conectada a Internet es mucho más fácil que con una hoja y un bolígrafo. Y veo, por ejemplo, en las reuniones en Mademoisell's, que con una pantalla debajo de la nariz, quieres verla todo el tiempo.
Por lo tanto, no habrá una conclusión definitiva para este artículo, ¡sino más bien preguntas!
¿Usas una computadora en la universidad? ¿O una tableta? ¿Tu atención parpadea mucho? ¿Crees que estás aprendiendo mejor o simplemente estás escribiendo más rápido?
